"O ano da morte de Ricardo Reis" - adaptação ao cinema

A adaptação para o cinema, por João Botelho, do romance homónimo de José Saramago estreia nos cinemas a 24 de setembro. Conta com Chico Díaz (Ricardo Reis), Victoria Guerra (Marcenda), Catarina Wallenstein (Lídia) e Dinarte Branco (Colega Dirigente) como protagonistas.

Maratona de cartas 2019 salva uma vida

Lembram-se de Magai Matiop Ngong o jovem do Sudão do Sul que, aos 15 anos, foi condenado à morte por enforcamento, por algo que não passou de um trágico acidente, e que aguarda, desde 2017, pela execução da pena?

Muitas das 669 assinaturas com o código DFGB, atribuído à nossa escola, aquando da Maratona de Cartas e das Assinaturas que salvam vidas, foram feitas em seu nome.

Pois bem, a Amnistia Internacional informou que Magai Ngong saiu do corredor da morte no Sudão do Sul e a condenação à morte foi anulada.

Chegou também a mensagem que o próprio Magai enviou a esta organização e a todos os que tiraram alguns minutos e agiram para que não fosse executado:

"Estou tão contente e grato por tudo o que fizeram por mim e pela minha família. (...) Digam-lhes [a todos os que enviaram apelos] que me deram esperança e coragem. Os apelos fizeram de mim aquilo que sou hoje. Estou tão contente por tê-los comigo. Eles são uma bênção. Que Deus abençoe todos abundantemente até que eu próprio possa ir pessoalmente falar com eles”

Magai Ngong

O jovem já saiu do corredor da morte e aguarda deliberação de uma nova sentença por parte do Supremo Tribunal.

Covid 19 | Nova ferramenta de pesquisa do Google

A nova ferramenta de pesquisa da Google baseada na inteligência artificial ajuda os pesquisadores nas consultas sobre o Coronavírus.

Blog do Google

Ferramenta exploradora de pesquisa COVID-19

A equipa de inteligência artificial da Google lançou uma nova ferramenta para ajudar os pesquisadores a encontrar uma série de estudos, revistas e artigos sobre o coronavírus. A COVID-19 Research Exploration Tool é uma interface de pesquisa semântica que fica no topo do COVID-19 Open Research Dataset (CORD-19).

A equipa afirma que os mecanismos de busca tradicionais são suficientes para responder a perguntas como "Quais são os sintomas do coronavírus?" ou "Onde posso fazer o teste no meu país?" No entanto, quando se trata de perguntas mais direcionadas, esses mecanismos de pesquisa e a sua abordagem baseada em palavras-chave falham em fornecer resultados precisos.

A nova ferramenta do Google ajuda os pesquisadores a resolver esse problema. O banco de dados CORD-19 tem mais de 50.000 artigos de periódicos e pesquisas relacionadas com o coronavírus. No entanto, uma simples busca por palavra-chave em motores tradicionais não produziria resultados confiáveis. A ferramenta da Google usa pesquisa semântica baseada na compreensão de linguagem natural (NLU) para responder a essas perguntas.

Fonte:

Universo aberto. Blog da Biblioteca de Tradução e Documentação da Universidade de Salamanca. 11 de maio de 2020.

Pordata | Os números da crise

Assinalou-se ontem, dia 2 de setembro, 6 meses desde o primeiro caso confirmado de Covid-19 em Portugal. Após estes 6 meses:

➤ 1824 pessoas morreram de Covid-19;

➤ Portugal continua entre os países com menos mortes (face à população) entre os países mais desenvolvidos;

➤ 58% das empresas continuam com redução no volume de negócios;

➤ 24% das empresas ainda têm trabalhadores em layoff ou despediram;

➤ o PIB caiu 16% no 2.º trimestre;

➤ a dívida pública aumentou de 121% para 126% do PIB;

➤ as exportações e as importações caíram 10% e 23% (até junho);

➤ há quase 47 mil novos desempregados;

➤ as dormidas turísticas de estrangeiros caíram 96% (até junho);

➤ o setor do turismo perdeu 88% do seu saldo positivo (até junho).

Todos estes dados estão em Pordata - "Números da crise".

Ebook | Aplicações para Dispositivos Móveis e Estratégias Inovadoras na Educação

Título: Aplicações para dispositivos móveis e estratégias inovadoras na Educação [recurso eletrónico]

Organização: Ana Amélia Carvalho

Edição: Ministério da Educação. Direção-Geral da Educação, 2020

A Direção-Geral da Educação lançou a obra Aplicações para Dispositivos Móveis e Estratégias Inovadoras na Educação, organizada pela Professora Ana Amélia Carvalho, da Universidade de Coimbra. Esta obra surge no âmbito das atividades do Laboratório de Tecnologia Educativa (LabTE), da Universidade de Coimbra, e integra dez capítulos sobre aplicações para dispositivos móveis, como Storyjumper, Stop Motion, EdPuzzle, Mentimeter, Tinycards, Super Teachers Tools, Classroom Screen, Jeopardy Style Review Game e Tricider.

O livro inclui um capítulo sobre robótica e dedica outros dois aos jogos: um deles é dedicado ao jogo educativo digital Tempoly (operações aritméticas com polinómios) e o outro aborda o modo como determinados jogos de tabuleiro modernos fomentam a colaboração entre jogadores.

No que concerne às estratégias inovadoras na educação, são apresentados quatro capítulos: sobre gamificação; Escape Room; aprendizagem baseada em projetos e, por fim, um capítulo sobre Mindfulness e o seu impacto na autorregulação da atenção, na aprendizagem e no rendimento escolar.

Destaque, ainda, para o texto introdutório da autoria da Professora Ana Amélia Carvalho acerca da cidadania digital e da sua pertinência, de modo a que possamos fazer um uso responsável, seguro e ético da tecnologia e/ou da Internet.

Fonte:

Direção-Geral da Educação. 4 de Agosto de 2020.

Ebook | Ensino-Aprendizagem e Metodologias

Título: Ensino-aprendizagem e metodologias [recurso eletrónico]

Organização: Solange Aparecida de Souza Monteiro

Edição: Ponta Grossa, Paraná: Atena Editora, 2019

APRESENTAÇÃO

“Eu quero desaprender para aprender de novo. Raspar as tintas com que me pintaram. Desencaixotar emoções, recuperar sentidos. Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas. Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do voo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o voo. Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em voo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o voo, isso elas não podem fazer, porque o voo já nasce dentro dos pássaros. O voo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado”. Rubem Alves.

A sociedade contemporânea está imersa em uma dinâmica rede de comunicação, o que ocasiona mudanças nos modos de acessos à informação e ao conhecimento. Neste contexto, a informação proporciona diferentes vivências no cotidiano dos sujeitos e, segundo Castells (1999): [...], um novo sistema de comunicação que fala cada vez mais uma língua universal digital tanto está promovendo a integração global da produção e distribuição de palavras, sons, e imagens de nossa cultura como personalizando-os ao gosto das identidades e humores dos indivíduos. As redes interativas de computadores estão crescendo exponencialmente, criando novas formas e canais de comunicação, moldando a vida e, ao mesmo tempo, sendo moldada por elas (CASTELLS, 1999, p.40).

É consenso entre os estudiosos de Educação que já não bastam informações para que crianças, jovens e adultos possam participar de modo integrado e efetivo da vida em sociedade. Informações repetidas, memorizadas, reproduzidas, geram manutenção do já existente e colocam os aprendizes na condição de espectadores do mundo. O mundo atual exige cada vez mais um profissional que pense, sinta e aja de modo cada vez mais amplo e profundo, comprometido com as questões do seu entorno.

Historicamente, a formação de profissionais está pautada em metodologias conservadoras, fortemente influenciada pelo cartesianismo e, por isso mesmo, fragmentada e reducionista. Nesse sentido, o processo ensino-aprendizagem também está contaminado pela simples reprodução do conhecimento onde ao discente cabe a reprodução e repetição do mesmo e ao docente o papel de transmitir o conhecimento (MITRE et al, 2008). Faz parte das funções da escola contribuir para que haja desenvolvimento de processos interativos que contribuam com mudança desse quadro.

“O educador precisa saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção” (FREIRE, 2008). A educação, bem como o processo educativo, deve ser orientada por metodologias que permitam atender aos objetivos propostos pelos docentes. Conforme Nérice (1978, p.284), a metodologia do ensino pode ser compreendida como um “conjunto de procedimentos didáticos, representados por seus métodos e técnicas de ensino”, esse conjunto de métodos são utilizados com o intuito de alcançar objetivos do ensino e de aprendizagem, com a máxima eficácia e, por sua vez, obter o máximo de rendimento. As mudanças que ocorreram na forma de ensino com o uso das tecnologias, os desafios impostos aos professores e as oportunidades com a inserção de novas formas e meios, exige dos professores novos métodos de ensino. Volta-se a atenção para as transformações da sociedade e a necessidade de modificar as tradicionais formas de ensinar, de aprimorar constantemente as práticas e os saberes docentes (VAILLANT; MARCELO, 2012).

As discussões acerca dos saberes docentes têm se intensificado nas últimas décadas, e tornou-se objeto de pesquisas em todo o mundo. Tais estudos surgiram como consequência à profissionalização do ensino e dos docentes, e remetem ao fato destes saberes não se limitarem à transmissão de conhecimento aos alunos, mas sim a um conjunto de fatores que são construídos e adquiridos com a formação e a experiência, vivências e habilidades específicas adquiridas com o tempo (CUNHA, 2007; TARDIF, LESSARD, LAHAYE, 1991).

Conforme o entendimento de Tardif (2002), os saberes docentes são adquiridos e construídos em um processo contínuo de aprendizagem, em que o professor aprende de forma progressiva e, com isso, se insere e domina seu ambiente de trabalho. Assim, não se pode dizer que os saberes docentes são constituídos por um conjunto de conteúdo definidos e imutáveis.

Na concepção de Tardif (2002, p.18) o saber envolve além do conhecimento, “saber- fazer bastante diverso”, provenientes de diversas fontes e de naturezas diferentes, por esse motivo é considerado “plural, compósito, heterogêneo”. O autor enfatiza ainda que o “saber está a serviço do trabalho”, pois os professores utilizam diferentes saberes em função das condições, situações e recursos ligados a este trabalho, visando enfrentar e solucionar diferentes problemas ou situações em seu cotidiano.

Tardif (2000), considera que os saberes profissionais dos professores são plurais e heterogêneos, e que isso se deve a três fatores. Primeiramente são assim considerados porque provêm de diversas fontes, podem ser oriundos da cultura pessoal do professor, história de vida e experiência escolar anterior, conhecimentos disciplinares adquiridos na universidade, em sua formação profissional. Podem ser também conhecimentos curriculares provenientes de programas, guias e manuais escolares, e principalmente a experiência adquirida com seu trabalho.

Solange Aparecida de Souza Monteiro

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90 anos da Feira do Livro de Lisboa

A Feira do Livro de Lisboa é uma iniciativa que marca presença desde 1930 na cidade de Lisboa. Este ano, com a abertura adiada, devido ao surto de Covid-19 e à instauração do Estado de Emergência, o evento iniciou-se no dia 27 de agosto e irá prolongar-se até dia 13 de setembro.

Na edição deste ano podemos contar, como já é habitual, com uma programação que inclui sessões de autógrafos, leituras encenadas, apresentações de livros, debates, histórias e muita música. A participação nas atividades, em lugares sentados,  exige a prévia marcação junto das editoras promotoras.

Em cada pavilhão é possível encontrar gel desinfetante. A entrada no recinto da feira é controlada, sendo obrigatório o uso de máscara, o respeito pela sinalética de circulação e a manutenção do distanciamento social.

A entrada é gratuita e de acordo com o seguinte horário: 

==> segunda-feira a quinta-feira: das 12h30 às 22h00; 

==> sexta-feira: das 12h30 às 00h00;

==> sábados: das 11h00 às 00h00; 

==> domingos: das 11h00 às 22h00. 

Para se manter informado acerca das várias iniciativas previstas, consulte a página da Feira do Livro.