Como sobreviver ... sugestões de leitura

Guia de sobrevivência à Feira do Livro

Inspirado no guião elaborado pelo PNL 2027 aqui fica um guia de orientação e programação da visita à feira do livro:

 

Siga estes passos e usufrua plenamente da ida à feira do livro.

Fonte:
PNL 2027. Guia de sobrevivência à feira do livro (Em linha) Disponível em https://www.pnl2027.gov.pt/np4/file/3783/Feira_do_Livro_guiadesobrevivencia.pdf

Orientações éticas para educadores sobre a utilização de inteligência artificial (IA) e de dados no ensino e na aprendizagem | Guia

Título: Orientações éticas para educadores sobre a utilização de inteligência artificial (IA) e de dados no ensino e na aprendizagem

Autor coletivo: Comissão Europeia

Publicação: Luxemburgo, Serviço das Publicações da União Europeia, 2022

N.º páginas: 40 p., il.

As presentes Orientações éticas sobre a utilização de IA e de dados no ensino e na aprendizagem visam ajudar os educadores a compreender o potencial que as aplicações de IA e a utilização de dados podem ter na educação e alertar para os possíveis riscos. Dessa forma, poderão interagir de forma positiva, crítica e ética com os sistemas de IA e explorar todo o seu potencial, integrando esta tecnologia em quatro áreas principais:

• criação de sistemas de tutoria inteligentes e individualizados para o ensino dos alunos, apoio aos alunos de forma individualizada; 

• apoio aos professores, nomeadamente na avaliação; 

• monitorização de alunos e até criação de recursos pedagógicos; 

• apoio aos sistemas, como por exemplo na análise dos dados das escolas, no diagnóstico de dificuldade de aprendizagem ou até em serviços de orientação.

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Projeto de leitura | Guia

Título: Projeto de leitura : ensino básico e secundário

Autores: Oliveira, Alessandra; Brites, Andreia; Duarte, Regina

Edição: Plano Nacional de Leitura, setembro 2023

N.º páginas: 27 p., il.

"Neste guia, apresentamos algumas orientações essenciais para a implementação dos Projetos de Leitura, previstos nas Aprendizagens Essenciais, do 3.º ao 12º anos. Os projetos de leitura servem o propósito de formar leitores autónomos, que ganham hábitos e gosto pela leitura, e que percebem o seu percurso como leitores. O importante é que os alunos percebam que não se é bom ou mau leitor, mas que todos, enquanto leitores, estamos em permanente evolução e podemos sempre progredir. Outro aspeto a ter em conta é que este projeto de leitura é pessoal: para além de o leitor saber em que parte do seu processo se encontra, conhece também os seus gostos, preferências e interesses. 

As etapas que apresentamos neste guia são fundamentais e exequíveis, independentemente dos formatos escolhidos pelos professores para implementar o Projeto de Leitura. São apresentadas sugestões que podem ser adaptadas a diferentes anos de escolaridade, a diferentes formatos e com os grafismos e suportes que os docentes preferirem utilizar. Pretendemos fornecer ferramentas que se ajustem aos diferentes contextos e que facilitem o pleno desenvolvimento dos projetos de leitura a nível nacional." 

(PNL2027)

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Fonte:
PNL2027. Acedido em https://www.pnl2027.gov.pt/np4/projetos-de-leitura.html

O direito a SER nas escolas

Título: O direito a SER nas escolas : orientações para a prevenção e combate à discriminação e violência em razão da orientação sexual, identidade de género e características sexuais, em contexto escolar

Autores coletivos: Comissão para a Cidadania e a Igualdade de Género e Direção Geral da Educação

Edição: Comissão para a Cidadania e a Igualdade de Género - CIG

Data de publ.: 2023 

N.º pag.: 32 p.

A Comissão para a Cidadania e a Igualdade de Género e a Direção-Geral da Educação publicaram nos seus sites o guia “O Direito a SER nas Escolas”, orientações destinadas a pessoal docente e não docente com vista a uma Escola mais inclusiva.

Todas as crianças e jovens têm direito à educação, o que também implica um espaço educativo seguro e protetor. Os profissionais da educação necessitam de conhecimentos e competências profissionais que lhes permitam compreender, decidir e intervir junto de toda a comunidade educativa, de modo a prevenir situações de discriminação e violência, garantindo os direitos humanos de todas as pessoas neste contexto.

Apesar dos avanços legislativos e das medidas em curso, a discriminação em razão da Orientação sexual, Identidade e Expressão de género e características sexuais fazem parte dos problemas que devemos combater de forma coletiva e assertiva, nomeadamente em contexto escolar.

O estudo “A long way to go for LGBTI equality”, da Agência dos Direitos Fundamentais da União Europeia (FRA), publicado em 2020, concluiu que a educação é uma das áreas em que as pessoas lésbicas, gays, bissexuais, trans e intersexo (LGBTI+) sofrem experiências de discriminação e violência. 

Neste estudo, foram apresentados alguns resultados para Portugal: apenas uma pessoa em cada dez jovens LGBTI+, entre os 15 e os 17 anos, relatou ser muito aberta relativamente à sua orientação e identidade de género na escola. Cerca de dois terços das pessoas inquiridas já se sentiram discriminadas e testemunharam comentários ou condutas negativas, sempre que alguma pessoa era identificada como LGBTI+. Aproximadamente metade relatou ter sido vítima de bullying.

De forma a ajudar a superar esta situação, a comunidade educativa tem de respeitar a diversidade e ser inclusiva. A demonstração ou intervenção positiva do pessoal docente e não docente, a discussão de temas da razão da Orientação sexual, Identidade e Expressão de Género e Características Sexuais (OIEC) na escola e a adoção de políticas ativas antibullying promovem e aumentam o bem-estar, a perceção de aceitação e o sentimento de pertença de jovens LGBTI+.

O Guia ”O Direito a SER nas Escolas: Orientações para a prevenção e combate à discriminação e violência em razão da orientação sexual, identidade de género, expressão de género e características sexuais, em contexto escolar”, será complementado com ações de formação, divulgação e sensibilização nas escolas.

Clique na capa para aceder a este guia.

Fonte:

DGE. Acedido em https://www.dge.mec.pt/noticias/guia-o-direito-ser-nas-escolas

Ensino do Holocausto | Toolkit

A Associação Europeia de Professores de História (EuroClio) lançou um toolkit no âmbito do Ensino do Holocausto intitulado “Who Were the Victims of the National Socialists”, com o propósito de professores e alunos explorarem a histórica dos diferentes grupos que foram perseguidos pelos nacional-socialistas.

O Toolkit contém: 

• Orientação passo a passo sobre como criar um projeto de história local, incluindo exemplos já testados.
• Fichas informativas com enquadramento histórico sobre diferentes grupos perseguidos pelos nacional-socialistas.
• Orientação sobre como conduzir entrevistas e analisar imagens.
• Um glossário, cronograma e mapa.
• Listas com recursos adicionais (sites, arquivos, documentários, livros e artigos).
  
  

Este toolkit foi desenvolvido no contexto de um projeto da Agenda Educativa NS Injustiça, financiado pela Fundação Memória, Responsabilidade e Futuro (EVZ Foundation), e coordenado pela EuroClio e pela Fundação Max Mannheimer Centro de Estudos. 

Cultura oceânica para todos | kit pedagógico

Título: Cultura oceânica para todos: kit pedagógico​

Autores: Santoro, Francesca...(et. al)

Publicação: UNESCO, 2020

N.º páginas: 136, il.

"O oceano é uma fonte de alimento, energia, minerais, cada vez mais de medicamentos; regula o clima da Terra e abriga a maior diversidade de vida e ecossistemas, e é um provedor de serviços económicos, sociais e estéticos para a humanidade. Conhecer e entender a influência do oceano em nós, e nossa influência no oceano, é crucial para viver e agir de forma sustentável. Esta é a essência da cultura oceânica.

Como resultado do aumento da cultura oceânica, a comunidade internacional reuniu-se em Nova York em junho de 2017 para discutir áreas prioritárias de ação, iniciar atividades conjuntas e desenvolver parcerias para preservar o oceano. Uma parceria global, liderada pela Comissão Oceanográfica Intergovernamental (COI) da UNESCO, foi formada para aumentar a conscientização sobre a conservação, restauração e uso sustentável do oceano e seus recursos, e para construir uma base de conhecimento público sobre o oceano global. 

O kit pedagógico Cultura Oceânica para Todos da COI-UNESCO é o resultado de um trabalho conjunto e contribuições dos membros dessa parceria global. Este kit fornece ferramentas, métodos e recursos inovadores para entender os complexos processos e funções do oceano a educadores e aprendizes em todo o mundo e, também, para alertá-los sobre as questões mais urgentes do oceano. Também apresenta os princípios científicos essenciais e as informações necessárias para se entender a relação de causa e efeito entre o comportamento individual e coletivo e os impactos que ameaçam a saúde do oceano.

Esperamos que esta publicação inspire os leitores - cientistas, educadores e aprendizes - a assumir maior responsabilidade pessoal pelo oceano, bem como capacitá-los a agir como cidadãos, trabalhando através de parcerias e redes, compartilhando ideias e experiências e desenvolvendo novas abordagens e iniciativas em apoio à cultura oceânica. O oceano é o grande unificador e é nossa responsabilidade preservá-lo para as gerações atuais e futuras". 

(In Prefácio)

Para aceder ao kit clique na imagem da capa.

Guia para pais e jovens: como escolher a área de estudos no secundário?

"Este Guia, da Fundação José Neves, serve para te ajudar e orientar-te nessa tomada de decisão. Primeiro, explica-te as opções que tens à tua disposição, salientando o que as distingue e que ligações têm com cursos superiores e com profissões. Segundo, apresenta sugestões sobre como podes orientar o teu processo de decisão: sem dramatismos (porque nada é irreversível), com apoio (mas sem prescindir de seres tu a tomar a decisão), com informação fiável e com autoconhecimento."

(In: Guia, pág. 2)

ALGUMAS RECOMENDAÇÕES QUE PODEM AJUDAR


Informa-te sobre o que tens de escolher

No início do ensino secundário, tens decisões para tomar e, para cada uma, a informação será sempre o elemento-chave para uma decisão alinhada com as tuas ambições profissionais e as tuas preferências pessoais. Pensa no que pretendes para ti e procura informação que te oriente a tornar realidade os teus objetivos.

Não dramatizes a decisão, nada é irreversível

Não existe uma “escolha certa”, pois cada pessoa tem os seus gostos, as suas ambições, as suas preferências, e todos os percursos individuais são válidos. Além disso, ao longo da tua vida, terás inúmeras oportunidades para mudar de área de estudo ou de trabalho, pelo que não receies ficar condicionado pela tua escolha de curso científico-humanístico no ensino secundário.

Conhece-te a ti próprio

À entrada do ensino secundário, é normal que a maioria dos jovens não saiba o que quer estudar no ensino superior ou que profissão gostaria de exercer. A melhor forma de ultrapassar essa incerteza é conheceres-te a ti próprio — pensares nas disciplinas escolares que mais gostas, as atividades que mais aprecias, perceberes que áreas mais te entusiasmam. Isso será uma pista importante sobre o curso científico-humanístico mais ajustado às tuas características e preferências.

Conhece o mundo que te rodeia

Além de te conheceres a ti próprio, também é fundamental saberes as opções que tens e os caminhos educativos e profissionais a que cada opção leva. Informa-te sobre as diferentes áreas do ensino superior e sobre as profissões que existem, para tentares perceber com quais te identificas e quais poderão ter maior potencial no futuro. Consulta a plataforma Brighter Future, da Fundação José Neves, durante este processo, lá encontrarás muita informação sobre estes temas.

Pede conselhos, mas pensa pela tua cabeça

É muito enriquecedor ouvir os outros, seja na família ou na escola, onde existem profissionais à tua disposição para te orientar e ajudar a tomar as tuas decisões. Não te esqueças: pedir ajuda não é igual a pedir que decidam por ti — não te deixes influenciar negativamente e nunca abdiques de seres tu próprio a decidir o teu futuro.

Clica na imagem para aceder ao guia.

Regresso às aulas para pais e professores – folheto disponível!

O Conselho da Europa disponibilizou os folhetos “Regresso às aulas: como começar o novo ano escolar de maneira positiva”, destinado a pais e professores, traduzidos em português.

As primeiras semanas de um novo ano letivo podem ser desafiadoras para alunos, pais e professores, mas também o momento ideal para proporcionar às crianças e jovens refletir sobre o que significa ser um cidadão digital respeitado no mundo atual, online e offline.

Os folhetos “Regresso às aulas: como começar o novo ano escolar de maneira positiva” para pais e professores do Conselho da Europa oferecem algumas ideias práticas integradas no Projeto Educação para a Cidadania Digital, que pretende capacitar as crianças e jovens para participarem ativamente na sociedade digital, promovendo o espírito crítico e o uso efetivo das tecnologias digitais. 

Pode consultar aqui:

• Regresso às aulas – como começar o novo ano escolar de maneira positiva” para pais
• Regresso às aulas – como começar o novo ano escolar de maneira positiva” para professores
• Manual Educação para a Cidadania Digital

Fonte:

Direção-Geral da Educação em https://www.dge.mec.pt/noticias/regresso-aulas-para-pais-e-professores-folheto-disponivel

10 dicas para fazeres uma boa entrevista

Ferramentas digitais para professores I Guia

A empresa Safetec lançou o caderno "Ferramentas Digitais para Professores", com infomações básicas sobre diferentes recursos de tecnologia digital para uso didático.

Clique na imagem para abrir o caderno em PDF