Bibliotecas escolares | Prioridades 2024-2025

O trabalho das bibliotecas escolares é enquadrado pelo Modelo de Avaliação da Biblioteca Escolar, que integra um conjunto de orientações destinadas a conduzir a ação das bibliotecas em direção à excelência.

A este Modelo, juntou-se em 2021 o Quadro Estratégico 2021-2027 Bibliotecas Escolares: Presentes para o futuro que, partindo de um diagnóstico e de orientações nacionais e internacionais, define as linhas de ação que norteiam a atividade da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), durante o seu período de vigência.

A ação da biblioteca, seja no domínio da gestão funcional, seja no âmbito da dinamização pedagógica, é suportada pelos valores inscritos nesse quadro estratégico, com especial relevo para a liberdade, a diversidade, a colaboração e a excelência.

Este documento prevê que, em cada ano, sejam definidas áreas de intervenção prioritárias, embora, naturalmente, devam continuar a ser atendidos os vários fatores críticos de sucesso nos diferentes domínios de atuação da biblioteca.

Num ano em que se celebra o quinto centenário do nascimento de Camões, a sua vida, a sua obra e o seu contributo para a nossa identidade serão necessariamente matérias a abordar em muito do que formos fazendo, com engenho e arte. 

Em 2024-2025, as bibliotecas escolares atentarão especialmente nos domínios de intervenção seguintes:

• Leitura, escrita e oralidade;

• Media e informação;

• Humanismo e interculturalidade;

• Infraestrutura física e digital.

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As bibliotecas e a Declaração Universal dos Direitos Humanos

As bibliotecas desempenham um papel crucial na promoção dos princípios da Declaração Universal dos Direitos Humanos na educação. Elas oferecem acesso à informação, contribuem para a disseminação do conhecimento e da cultura ao proporcionar uma variedade de materiais e recursos, assim como promovem a liberdade intelectual, de pesquisa, de receber e de compartilhar informações e ideias conforme estabelecido no Artigo 19 da Declaração.

Além disso, as bibliotecas fomentam a diversidade, a inclusão e o respeito pelos direitos individuais, aspetos fundamentais para alcançar os objetivos da Declaração Universal dos Direitos Humanos.

Prioridades para as bibliotecas escolares 2020/2021

Na programação do ano letivo de 2020/2021, perante o aumento da imprevisibilidade de funcionamento das escolas e, consequentemente, das bibliotecas, é necessário encarar a possível existência de diferentes cenários, devendo acautelar-se a flexibilização na transição entre trabalho presencial, misto e não presencial, pelo que as bibliotecas devem adaptar os seus regulamentos de funcionamento a estes diferentes cenários e tipos de trabalho.

O contributo da Biblioteca Escolar para o reforço da escola inclusiva

Divulga-se o trabalho da autoria de Hermínia Pires intitulado “O contributo da Biblioteca Escolar para o reforço da escola inclusiva”, publicado online na edição nº 10 da Coleção Biblioteca RBE, do qual citamos:

“Cabe às bibliotecas escolares fornecer as melhores oportunidades de informação para que todos os indivíduos possam tirar o maior partido das suas vidas como cidadãos ativos, construtivos e independentes. Mas, perante o aumento de situações de vulnerabilidade da população escolar que caracterizam a escola contemporânea, nomeadamente, o crescente número de alunos oriundos de outros países, a elevada percentagem de discentes com comportamentos de risco e de alunos com necessidades educativas especiais (NEE), nas escolas do ensino regular, a biblioteca escolar confronta-se com o desafio de responder a uma população escolar com necessidades diversas que, muitas vezes, requer meios tecnológicos diferenciados e estratégias individualizadas de acesso à informação.

A biblioteca escolar assume, no paradigma educacional do século XXI, a missão primordial de apoiar alunos e professores no desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, disponibilizando equipamento diversificado e informação em diferentes formatos e suportes, promovendo a igualdade no acesso e colaborando na planificação e dinamização de atividades de aprendizagem centradas no aluno e nas suas necessidades. Na definição apresentada por Lourense Das (2008) sobre a concepção de uma biblioteca escolar no século XXI, a autora refere que a biblioteca escolar é mais do que uma sala com livros e serviços, é uma função na escola. Também, segundo Valverde (2000) a Biblioteca Escolar é um recurso coletivo que permite a todos os alunos, sem exceção, o acesso aos instrumentos de aprendizagem, à informação e à leitura, garantindo, assim, uma educação, em condições de igualdade”.

Leia o texto integral aqui.

Leituras (en)cantadas ... na biblioteca escolar

No próximo sábado, dia 18 de abril, uma biblioteca escolar vai ocupar o largo do Teatro de São Carlos, em Lisboa.

Entre as 10H00 e as 19H00, quem por ali passar pode ver e participar no trabalho quotidiano de uma biblioteca escolar, nas suas diversas dimensões: local de descoberta, de partilha, de aprendizagem, de conhecimento, de afetos e de inclusão. Tudo isto reunido em diversas atividades: leituras, oficinas de desenho, de BD, de animação e momentos musicais que muito abonam a parceria com o Teatro de São Carlos.

Estão todos convidados.

Aqui fica a programação:

A importância das Bibliotecas Escolares

Para assinalar o início do Mês Internacional das Bibliotecas Escolares, que se comemora sempre no mês de outubro divulgamos 10 bons motivos para frequentar a biblioteca da sua escola. 

• 1º - São INDISPENSÁVEIS para DESENVOLVER o ESPÍRITO CRÍTICO na sociedade da informação. 

• 2º - Tornam as ESCOLAS MELHORES. 

• 3º - Contribuem para o SUCESSO ESCOLAR.

• 4º - Aumentam a CULTURA dos ALUNOS.

• 5º - Tornam os ALUNOS mais COMPETENTES em LITERACIAS várias.

• 6º - Promovem a LEITURA.

• 7º - São espaços de INOVAÇÃO.

• 8º - Colocam as NOVAS TECNOLOGIAS ao ALCANCE de TODOS.

• 9º - Estão na LINHA da FRENTE na DIFUSÃO de INFORMAÇÃO.

• 10º - Fomentam PARCERIAS, REDES e TRABALHO ARTICULADO DENTRO e FORA da ESCOLA.

Rede de Bibliotecas Escolares em análise: entrevista a Teresa Calçada

A Drª. Teresa Calçada, que durante 13 anos coordenou o Gabinete do Programa Rede de Bibliotecas Escolares e que recentemente se aposentou foi entrevistada por Mário Crespo, no Jornal das 9, da Sic Notícias. 

Do diálogo estabelecido podemos destacar os seguintes aspetos: 

- As bibliotecas são uma parte natural da vida das escolas; 

- A biblioteca escolar é fundamental para melhorar o sucesso, as aprendizagens e aumentar a competência leitora; 

- As bibliotecas são lugares de inclusão social, expressão de liberdade, de autonomia; 

- As bibliotecas são espaços multifuncionais, centros pedagógicos de incentivo à leitura, possível através de diferentes recursos. Dos quais destaca as revistas, como uma leitura de passagem e “boas para fazer leitores”; 

- O papel e a importância assumida pela figura do professor bibliotecário com formação (recurso humano) na gestão das bibliotecas escolares. Chegando mesmo a dizer que a ausência deste ou a sua redução poderá consistir num fator comprometedor do programa. 

Não deixe de assistir à entrevista:

Ao ritmo do hip-hop…

A Flocabulary tem desenvolvido nos EUA projetos didáticos nos quais utiliza o hip-hop e clipes informativos para motivar o interesse dos estudantes sobre diferentes matérias.

É desta forma que dá conhecer a importância da biblioteca escolar e as funções do professor bibliotecário.