Como fazer um book trailer?

A sociedade contemporânea está imersa num espaço mediatizado, responsável por transformar as relações humanas e por acelerar o processo de circulação da informação. As tecnologias digitais e a Internet têm assumido um papel cada vez mais importante, quer a nível educativo, quer a nível organizacional, pelo que é evidente a mudança nos paradigmas relacionados com a sua utilização, nomeadamente no acesso, no consumo e na produção de informação. Neste sentido, as possibilidades oferecidas pela Web 2.0 facilitam o consumo e a produção de conteúdo audiovisual e é notória a presença da imagem enquanto elemento persuasivo e motivador.

A utilização de diversas linguagens de comunicação, nomeadamente a imagem e o som, convivem com a escrita na construção de mensagens pedagógicas. A palavra tem ganho uma nova forma, assim como a promoção do livro tem encontrado outras vias para captar leitores, como, por exemplo, através da produção de pequenos vídeos, ou seja, através de book trailers.

Os book trailers são uma das estratégias utilizadas para a apresentação de um livro através de um vídeo publicitário. Como o próprio nome indica trata-se de nada mais, nada menos, do que trailer em vídeo de um livro, com o objetivo de o divulgar, de incentivar a sua leitura e, deste modo, conquistar novos leitores.

Deixamos aqui algumas orientações de produção de book trailers:

Como fazer book trailers? - para docentes >>

Como fazer book trailers? - para alunos >>

7 dias com os media sem sair de casa

Desde 2013 que o GILM – Grupo Informal sobre Literacia Mediática lança anualmente, na semana de 3 a 9 de maio, os 7 Dias com os Media. Esta é uma operação que convida cidadãos e instituições a promoverem alguma forma de ação, reflexão e/ou discussão sobre os media, o seu papel e efeitos na vida individual e coletiva.

Nestes tempos de pandemia COVID-19, em que a permanência em casa e o distanciamento social são altamente recomendáveis, os medi, sempre fundamentais para a perceção da realidade que nos rodeia, assumem um papel ainda mais reforçado e central na construção dessa mesma perceção, constituindo quase a “única janela para o Mundo” de que dispomos.

Devido a essas circunstâncias, a iniciativa foi alterada para 7 Dias com os Media 2020 sem sair de casa. Por isso, sugerimos que a partir de casa, as famílias ou diferentes atores em interação online – professores com os seus alunos, alunos com outros colegas de escola, de universidade, membros de associações, vizinhos, órgãos de comunicação social – criem ou adiram a alguma atividade enquadrada na iniciativa.

O tema e o tipo de atividade a concretizar são livres. Podem também assumir carácter individual, se for essa a preferência. Todas as conjugações são permitidas e bem-vindas! Apenas se exige que tenham como foco o uso competente, crítico e responsável dos media por parte dos cidadãos, seja enquanto recetores, seja na sua qualidade de produtores de conteúdos, designadamente através das redes sociais.

Pela parte do GILM decidimos preparar um conjunto de desafios a lançar diariamente, na semana de 3 a 9 de maio!

Estamos a viver um contexto excecional onde até o contacto com todos os que não vivem connosco se faz, quase exclusivamente, através dos meios audiovisuais e online, onde o uso das redes sociais se intensificou, a informação está constantemente a ser partilhada sem filtros e há, naturalmente, um clima de grande incerteza, desconhecimento e ansiedade. A desinformação e as notícias falsas proliferam, com o risco de causar danos sociais, nomeadamente em termos de saúde pública. Por isso, os desafios que vamos lançar serão centrados nos temas da Desinformação e Fake News e da Segurança Online.

Todos os que se quiserem associar aos 7 Dias com os Media 2020 sem sair de casa podem aderir a algum ou vários destes desafios. Ou, se preferirem, criar atividades sobre aqueles ou quaisquer outros temas que se enquadrem nos objetivos referidos no início.

O fundamental é mesmo aderir à iniciativa! E sem sair de casa, como é conveniente nesta fase da nossa vida!

Pedimos só que procedam ao respetivo Registo.

Podem também enviar-nos testemunhos da atividade realizada – sob a forma de desenho, de fotografia, de cartaz, de notícia, de vídeo, de podcast… – diretamente para o endereço 7diasmedia@gmail.com.

Esses materiais, desde que enquadrados na iniciativa e com as devidas autorizações, serão publicados neste sítio e com possibilidade de ser partilhados nas respetivas redes sociais.

Fonte:
Texto retirado de "7 dias com os Media". Disponível em http://www.7diascomosmedia.pt/

Quiz | Luís Sepulveda (1949-2020)

Testa os teus conhecimentos sobre a vida e obra deste escritor recentemente falecido.

Clica na imagem para aceder ao quiz.

Quiz | Sophia de Mello Breyner Andresen

Testa os teus conhecimentos sobre a vida e obra desta importante poetisas portuguesa do século XX.

Clica na imagem para aceder ao quiz.

"Cantares de José Afonso" [1964, EP] disponível online

A assinalar o aniversário da Revolução de 25 de Abril de 1974 a discográfica Valentim anunciou, no dia 21 de abril, que disponibilizou nas plataformas digitais  o disco “Cantares de José Afonso”, de 1964, que inclui a canção “Oh Vila de Olhão”.

“Oh Vila de Olhão” foi composta nos começos da década de 1960, em plena ditadura, quando José Afonso (1929-1987) era professor do Ensino Secundário, em Faro, e proibida pela Censura. Por esse motivo, a primeira edição foi retirada do mercado.

A segunda edição (1969) tinha apenas o instrumental da música. Em 1974 foi lançado o single "Ó vila de Olhão" já com letra.

O EP inclui:

ALINHAMENTO

00:00 Coro dos caídos

02:22 Canção do mar

05:37 Maria

08:41 Ó vila de Olhão

Música e Letra: José Afonso

Guitarra: Rui Pato

20 músicos portugueses celebram online a Revolução de 25 de Abril de 1974

Alheios à discussão sobre a celebração do 46.º aniversário da Revolução de 25 de Abril de 1974 na Assembleia da República, vinte músicos portugueses celebram a "Revolução do Cravos" nas redes sociais.

Um dos eventos é o Festival Liv(r)e que integra no programa os seguintes artistas: Clã, Galandum Galundaina, João Berhan, Adélia, João Francisco, Pedro Mestre, Mariana Root, Edgar Valente, Quiné Teles, Tiago Sami Pereira, Tiago Jesus e Vasco Ribeiro.

A iniciativa organizada pelo coletivo Camaleão e os projetos A Música Portuguesa a Gostar Dela Própria (MPAGDP) e 23 Milhas, acontece em live streaming na página de Facebook da MPAGDP, de 24 a 26 de abril, pelas 21h30. No sábado, dia 25, haverá uma emissão especial às 17h30 e cada exibição em direto será acompanhada por uma entrevista, baseada em algumas das questões colocadas pelo público durante os concertos.

"Abril no Bairro” é outra iniciativa online que promete juntar oito artistas e oito canções para comemorar a liberdade. Blind Zero, Joana Alegre, Jorge Palma, Pedro Moutinho, Rui David, The Happy Mess, Vicente Palma e Zeca Medeiros juntam-se ao evento que será transmitido, nos dias 24 e 25 de abril, através da página de Facebook de cada artista, entre as 21h30 e as 22h30.

Fonte:

Observador; 22.04.2020. Disponível em https://observador.pt/2020/04/22/de-jorge-palma-aos-cla-20-musicos-portugueses-cantam-online-para-celebrar-o-25-de-abril/

A Revolução de 25 de Abril de 1974 25 minutos de uma Revolução

O documentário "25 Minutos de uma Revolução" do Canal História, conta com entrevistas exclusivas a figuras que trouxeram a Revolução dos Cravos para a rua.

Os ex-capitães de Abril, Otelo Saraiva de Carvalho e Vasco Lourenço; o radialista da Rádio Renascença Manuel Tomás; o jornalista Carlos Albino; o diretor dos Serviços de Informação do Governo de Marcelo Caetano, Pedro Feytor Pinto; o cantor de "E Depois do Adeus", Paulo de Carvalho; e o fotógrafo Alfredo Cunha e o artista Fernando Pereira, são alguns dos participantes do documentário, realizado por Pedro Fonseca e produzido pela Sete Sentidos.

Clique na imagem para aceder ao vídeo.

Revista de Ciência Elementar Junho 2020Artigos em pré-publicação

A Revista de Ciência Elementar oferece dois artigos em pré-publicação:

"O álcool contra a COVID-19",

"O sabão contra a COVID-19"

Os dois artigos são da autoria de Maria João Ramos e Pedro Alexandrino Fernandes

Dia Mundial do Livro Celebrar o livro e a leitura

Olá a todos!

Hoje comemora-se o Dia Mundial do Livro e dos Direitos de Autor, pelo que lançamos um desafio à Comunidade Educativa e a todos os visitantes deste blogue.

O que seria do Mundo sem o livro e a leitura?

Para dar a vossa opinião, basta aceder ao Padlet "Dia Mundial do Livro", fazer duplo clique no ícone +, a vermelho, no canto inferior direito, e deixar a mensagem.

Por ser Dia Mundial da Terra | A carta do Chefe Seattle (1787-1866)

Para celebrar o Dia Mundial da Terra relembramos a Carta do Chefe Seattle, que, em 1855, respondeu à proposta dos Estados Unidos da América de comprar a terra dos índios. O texto procede do UNEP — Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente.

“Quem é dono do céu, do brilho das águas?”

“Como podeis comprar ou vender o céu, a tepidez do chão? A ideia não tem sentido para nós".

“Se não possuímos o frescor do ar ou o brilho da água, como podeis querer comprá-los?"

“Qualquer parte desta terra é sagrada para meu povo. Qualquer folha de pinheiro, qualquer praia, a neblina dos bosques sombrios, o brilhante e zumbidor inseto, tudo é sagrado na memória e na experiência de meu povo. A seiva que percorre o interior das árvores leva em si as memórias do homem vermelho."

“Os mortos do homem branco esquecem a terra de seu nascimento quando vão pervagar entre as estrelas. Nossos mortos jamais esquecem esta terra maravilhosa, pois ela é a mãe do homem vermelho. Somos parte da terra e ela é parte de nós. As flores perfumosas são nossas irmãs; os gamos, os cavalos, a majestosa águia, todos são nossos irmãos. Os picos rochosos, a fragrância dos bosques, a energia vital do pônei e o homem, tudo pertence a uma só família".

“Assim, quando o Grande Chefe em Washington manda dizer que deseja comprar nossas terras, ele está pedindo muito de nós. O Grande Chefe manda dizer que nos reservará um sítio onde possamos viver confortavelmente por nós mesmos. Ele será nosso pai e nós seremos seus filhos. Se é assim, vamos considerar a sua proposta sobre a compra de nossa terra. Mas tal compra não será fácil, já que esta terra é sagrada para nós".

“A límpida água que percorre os regatos e rios não é apenas água, mas o sangue de nossos ancestrais. Se vos vendermos a terra, tereis de vos lembrar que ela é sagrada, e deveis lembrar a vossos filhos que ela é sagrada, e que qualquer reflexo espectral sobre a superfície dos lagos evoca eventos e fases da vida de meu povo. O marulhar das águas é a voz dos nossos ancestrais. Os rios são nossos irmãos, eles nos saciam a sede. Levam as nossas canoas e alimentam nossas crianças. Se vendermos nossa terra a vós, deveis vos lembrar e ensinar a vossas crianças que os rios são nossos irmãos, vossos irmãos também, e deveis a partir de então dispensar aos rios a mesma espécie de afeição que dispensais a um irmão".

“Nós sabemos que o homem branco não entende o nosso modo de ser. Para ele um pedaço de terra não se distingue de outro qualquer, pois é um estranho que vem de noite e rouba da terra tudo de que precisa. A terra não é sua irmã, mas sua inimiga; depois que a submete a si, que a conquista, ele vai embora, à procura de outro lugar. Deixa atrás de si a sepultura de seus pais e não se importa. Sequestra os filhos da terra e não se importa. A cova de seus pais e a herança de seus filhos, ele as esquece. Trata a sua mãe, a terra, e a seu irmão, o céu, como coisas a serem compradas ou roubadas, como se fossem peles de carneiro ou brilhantes contas sem valor. Seu apetite vai exaurir a terra, deixando atrás de si só desertos".　

“Isso eu não compreendo. Nosso modo de ser é completamente diferente do vosso. A visão de vossas cidades faz doer aos olhos do homem vermelho. Talvez seja porque o homem vermelho é um selvagem e como tal nada possa compreender".

“Nas cidades do homem branco não há um só lugar onde haja silêncio, paz. Um só lugar onde ouvir o farfalhar das folhas na primavera, o zunir das asas de um inseto. Talvez seja porque sou um selvagem e não possa compreender".

“O barulho serve apenas para insultar os ouvidos. E que vida é essa onde o homem não pode ouvir o pio solitário da coruja ou o coaxar das rãs à margem dos charcos à noite? O índio prefere o suave sussurrar do vento esfrolando a superfície das águas do lago, ou a fragrância da brisa, purificada pela chuva do meio-dia ou aromatizada pelo perfume das pinhas.

“O ar é precioso para o homem vermelho, pois dele todos se alimentam. Os animais, as árvores, o homem, todos respiram o mesmo ar. O homem branco parece não se importar com o ar que respira. Como um cadáver em decomposição, ele é insensível ao mau cheiro. Mas, se vos vendermos nossa terra, deveis vos lembrar que o ar é precioso para nós, que o ar insufla seu espírito em todas as coisas que dele vivem. O ar que nossos avós inspiraram ao primeiro vagido foi o mesmo que lhes recebeu o último suspiro".

“Se vendermos nossa terra a vós, deveis conservá-la à parte, como sagrada, como um lugar onde mesmo um homem branco possa ir sorver a brisa aromatizada pelas flores dos bosques".

“Assim consideraremos vossa proposta de comprar nossa terra. Se nos decidirmos a aceitá-la, imporei uma condição: o homem branco terá de tratar os animais desta terra como se fossem seus irmãos".

“Sou um selvagem e não compreendo de outro modo. Tenho visto milhares de búfalos a apodrecerem nas pradarias, deixados pelo homem branco que neles atira de um trem em movimento. Sou um selvagem e não compreendo como o fumegante cavalo de ferro possa ser mais importante que o búfalo, que nós caçamos apenas para nos manter vivos".

“Que será do homem sem os animais? Se todos os animais desaparecessem, o homem morreria de solidão espiritual. Porque tudo que aconteça aos animais pode afetar os homens. Tudo está relacionado".

“Deveis ensinar a vossos filhos que o chão onde pisam simboliza as cinzas de nossos ancestrais. Para que eles respeitem a terra, ensinai a eles que ela é rica pela vida dos seres de todas as espécies. Ensinai a eles o que ensinamos aos nossos: que a terra é a nossa mãe. Quando o homem cospe sobre a terra, está cuspindo sobre si mesmo".

"De uma coisa temos certeza: a terra não pertence ao homem branco; o homem branco é que pertence à terra. Disso temos certeza. Todas as coisas estão relacionadas como o sangue que une uma família. Tudo está associado".

“O que fere a terra fere também os filhos da terra. O homem não tece a teia da vida; é antes um de seus fios. O que quer que faça a essa teia, faz a si próprio".

“Mesmo o homem branco, a quem Deus acompanha, e com quem conversa como amigo, não pode fugir a esse destino comum. Talvez, apesar de tudo, sejamos todos irmãos. Nós o veremos. De uma coisa sabemos — e que talvez o homem branco venha a descobrir um dia: nosso Deus é o mesmo Deus. Podeis pensar hoje que somente vós O possuís, como desejais possuir a terra, mas não podeis. Ele é o Deus do homem e Sua compaixão é igual tanto para o homem branco quanto para o homem vermelho. Esta terra é querida Dele, e ofender a terra é insultar o seu Criador. Os brancos também passarão; talvez mais cedo do que todas as outras tribos. Contaminai a vossa cama, e vos sufocareis numa noite no meio de vossos próprios excrementos".

“Mas no vosso parecer, brilhareis alto, iluminados pela força do Deus que vos trouxe a esta terra e por algum favor especial vos outorgou domínio sobre ela e sobre o homem vermelho. Este destino é um mistério para nós, pois não compreendemos como será no dia em que o último búfalo for dizimado, os cavalos selvagens domesticados, os secretos recantos das florestas invadidos pelo odor do suor de muitos homens e a visão das brilhantes colinas bloqueadas por fios falantes. Onde está o matagal? Desapareceu. Onde está a águia? Desapareceu. O fim do viver e o início do sobreviver”.

Texto retirado de:

Paiva Neto; "Desenvolvimento sustentável : carta do Chefe Seattle" (Em linha) (Consult. 22.04.2020) Disponível em https://www.paivanetto.com/pt/desenvolvimento-sustentavel/carta-do-chefe-seattle

Dia Mundial da Terra | 50.º aniversário

O Dia Mundial da Terra foi organizado pela primeira vez em 22 de abril de 1970, pelo movimento ambientalista Earth Day Network, e reconhecido pela ONU em 2009. Atualmente conta com a adesão de 193 países, comprometidos em promover a democracia ambiental em todos os níveis. Esta celebração está subordinada ao tema “Ação Climática”, sendo esta uma temática de extrema importância, mesmo em tempos de pandemia do Covid-19, que já causou dezenas de milhares de vítimas e obrigou milhões de pessoas a adotarem medidas inéditas de isolamento e distanciamento social.

Devido aos constrangimentos provocados pela pandemia, a celebração irá ter características inéditas, desenvolvendo-se online. 

A organização Earth Day sugere a todos os participantes três maneiras distintas de agir neste Dia da Terra: 

- conhecer a programação dos eventos online; 

- assistir ao Dia da Terra ao Vivo; 

- tomar 24 horas de ação. 

Pretende-se assim, inundar o espaço digital com a temática da Ação climática.

Por que a leitura é mais importante agora do que nunca!

Mais do que nunca, num momento em que a maioria das escolas ao redor do mundo está fechada e as pessoas precisam limitar o seu tempo fora de casa, o poder dos livros deve ser promovido para combater o isolamento, reforçar os laços entre as pessoas, expandir os horizontes de cada um, enquanto estimula o cérebro e a criatividade.

Nestas circunstâncias, a UNESCO convida estudantes, professores, leitores de todo o mundo, bem como a indústria de livros e serviços de bibliotecas, a testemunhar e expressar o seu amor pela leitura.

Partilhe esta mensagem positiva com outras pessoas através de #StayAtHome e #WorldBookDay.

Fonte:

UNESCO; "Dia Mundial do Livro e dos Direitos de Autor". (Em limnha) (Consult. 21.04.2020) Disponível em https://en.unesco.org/commemorations/worldbookday

Dia Mundial do Livro e dos Direitos de Autor

Amanhã, dia 23 de abril celebra-se o Dia Mundial do Livro e do Direito de Autor, data comemorada, desde 1996 por decisão da UNESCO.

Este ano o Dia Mundial do Livro tem como tema “Um livro no coração. Todos somos Livros.”

A Direção Geral dos Livros, Arquivos e Bibliotecas (DGLAB) salienta que “num ano conturbado em que, na cadeia do livro, todos somos precisos – escritor e ilustrador, editor, tradutor, revisor, designer, gráfica, distribuidora, livraria, mediador, biblioteca e, sobretudo neste momento, o LEITOR”, e apela a que “se este ano vai ser difícil oferecer uma rosa, fácil será oferecer um livro. Vá à livraria da sua zona ou encomende online, e envie um livro para os que lhe são mais queridos”.

A ilustradora e designer Mariana Rio (Menção Especial do Prémio Nacional de Ilustração em 2019) concebeu a imagem do cartaz de 2020.

Texto retirado de:

PPorto.pt; "DGLB celebra Dia Mundial do Livro", post 20.04.2020. (Em linha) (Consult. 21.04.2020) Disponível em https://www.pportodosmuseus.pt/2020/04/20/dglb-celebra-dia-mundial-do-livro/

Biblioteca@Distância... mais perto

#estudoemcasa na RTP Play

A RTP disponibiliza na plataforma de streaming RTP Play as aulas transmitidas na RTP Memória, entre as 9H00 e as 17H50, de segunda a sexta feira.

Nesta plataforma só têm de escolher o ano de escolaridade e assistir ao vosso ritmo.

Aproveitem e estudem bem!

Clique na imagem, para aceder à plataforma.

Encontros digitais com Carlos Nunes

Principais ferramentas para Ensino à Distância.

Como começar a utilizar - I

Principais ferramentas para Ensino à Distância. 

Como começar a utilizar - II

Netflix disponibiliza 10 documentários de forma gratuita no YouTube

A Netflix disponibilizou, a partir de 17 de abril, dez documentários de forma gratuita no seu canal de YouTube.

O objetivo é ajudar os professores, neste período de isolamento social e de realização de ensino à distância, ao oferecer ferramentas de complemento à aprendizagem.

As produções, agora disponíveis para todo o público, envolvem vários temas, como a natureza, arte, política, desporto ou ciência. Entre eles estão "O Nosso Planeta", com cada episódio dedicado a um ecossistema da vida selvagem, e alguns episódios de "Resumindo", sendo que cada um se debruça sobre um aspeto da sociedade como o fosso salarial de género e racial, a crise mundial de água ou ainda sobre críquete.

Está ainda disponível gratuitamente "Period. End of Sentence", documentário vencedor de Óscar na categoria de Melhor Curta-Metragem Documental sobre a mudança na forma como as mulheres e raparigas na Índia olham para a menstruação, "Chasing Coral", "Knock Down the House", "The Whites Helmets", "Zion" e "13TH".

Atualmente os documentários só podem ser vistos em inglês, no entanto, a Netflix anunciou que em breve vão ser disponibilizadas legendas em mais de 12 línguas.

Fonte:

SOARES, Madalena; "Espalha factos"; via Comunidade Cultura e Arte, em 17.04.2020. Disponível em https://www.comunidadeculturaearte.com/netflix-disponibiliza-10-documentarios-de-forma-gratuita-no-youtube-para-ajudar-professores-e-alunos/

Recursos digitais para professores | Casa das Ciências

A Casa das Ciências coloca à disposição, para o 3.º período, um conjunto de recursos educativos digitais para professores nas categorias de Introdução às Ciências, Biologia, Física, Geologia, Matemática e Química, com uma abrangência desde o 1.º ciclo ao Ensino Secundário.

Todos os recursos disponíveis foram sujeitos a uma avaliação científica e didática, para que os possa utilizar nas suas aulas com toda a segurança, sabendo que têm a garantia de qualidade da Casa das Ciências.

Os recursos encontram-se organizados por área disciplinar. 

Para consultar as sugestões de recursos para o 3.º Período clique na imagem.

Recursos didácticos de História

Devido à crise provocada pelo Coronavírus, que nos obriga a todos a redesenhar a forma como ensinamos e aprendemos, a Associação Portuguesa de História (APH) partilha na sua página materiais didáticos destinados a todos os professores e alunos que os queiram utilizar.

Mais materiais irão sendo incluídos ao longo deste 3.º período e são organizados por ano de escolaridade para facilitar a consulta.

Para consultar os recursos disponíveis clique na imagem.

Criação de cartazes interativos,posters e folhetos | Ferramentas digitais

Os cartazes ou posters são dos produtos mais comuns nos trabalhos realizados nas diversas disciplinas. Com o objetivo de transmitir uma mensagem constitui um importante meio de comunicação, que apresenta inúmeras potencialidades e desenvolve algumas competências. Atualmente, os cartazes podem criados em formato digital, exportados, partilhados e incorporados em sites e blogues.

Ferramentas para criar cartazes interativos, posters e folhetos:

• Bannersnack

Ferramenta de design online totalmente personalizável: permite adicionar imagens personalizadas, textos, fontes ou cores para obter o design de que precisa. Crie a partir do zero ou trabalhe com um dos modelos disponíveis.

• Canva

Ferramenta de criação de designs personalizados elaborados de modo simples, fácil, rápido e intuitivo. Acessível a todos e com grande versatilidade, a ferramenta disponibiliza um grande número de layouts que podem ser utilizados na criação de pósteres, cartazes, apresentações, infografias, folhetos e toda a variedade de produtos gráficos para todas as finalidades.

• Crello

É uma ferramenta de design online fácil para criar animações e gráficos para redes sociais e Internet. Disponibiliza um grande número de layouts que podem ser utilizados na criação de posters, convites, folhetos, cartões.

• Easy Flyer Creator

É uma ferramenta que permite criar, folhetos, catálogos, certificados e outros documentos de marketing interativo. Oferece um conjunto de modelos gratuitos. O software é fácil de usar e não exige nenhuma experiência. Catálogos e folhetos podem ser compartilhados via FTP e e-mail.

• Flipsnack

Ferramenta que cria folhetos, flyers e panfletos gratuitos online. Ao terminar a edição pode guardar em formato pdf, gif e vídeo, compartilhar online ou incorporar num site ou blogue.

• Genially

A ferramenta permite criar conteúdos interativos, sob a forma de apresentações, infográficos, gravar em pdf e partilhar nas redes sociais ou incorporar em blogues.

• Glogster

A ferramenta permite criar cartazes interativos multimédia, combinando imagens, gráficos, áudio, vídeo e texto numa tela digital. A versão gratuita permite utilizar as funcionalidades de forma limitada, mas suficiente.

• iPosterSessions

Indicado para posters científicos. A versão gratuita tem limitações nas suas potencialidade, contudo é bastante funcional até a um máximo de 5 cartazes por utilizador. Nesta plataforma não está disponível a opção de incorporação, pelo que a disponibilidade é feita através de um link direto.

• Spark Post

Aplicação do Adobe Spark oferece uma grande variedade de modelos e layouts para criar cartazes personalizados. Depois é só compartilhá-los nas redes sociais ou imprimi-los.

• Thinglink

Permite adicionar fotos, imagens existentes online, das contas pessoais das redes sociais, sendo possível agregar vídeos, músicas, textos e links. O produtos final pode ser partilhado ou incorporado em outros espaços online. A versão gratuita não permite a configuração interativa de imagens/vídeo 360º.

• Venngage

É uma ferramenta que permite criar cartazes, folhetos, infográficos, cronogramas, newletters, convites, cartões, apresentações, ... Com mais de 100 modelos disponíveis para a criação de cartazes e para a criação de folhetos, admite a personalização e a adição de imagens, fotos, ícones e texto.

• Visme

É uma ferramenta com grande versatilidade que pode ser utilizada na criação de pósteres, cartazes, apresentações, infografias, folhetos e toda a variedade de produtos gráficos para todas as finalidades.

Criação de frisos cronológicos | Ferramentas digitais

As “Timelines” ou linhas (frisos) cronológicas têm como finalidade representar visualmente, de forma agradável, datas sobre determinado tema e a ordem dos acontecimentos históricos mais marcantes com ele relacionados, principalmente descrevendo-os e agrupando-os numa sequência lógica.

Existe uma série de ferramentas digitais gratuitas e intuitivas online que podem ser integradas em inúmeras atividades pedagógicas em contexto educativo.

As 14 ferramentas são:

• Classtools
A ferramenta apenas permite linhas do tempo com texto.

• Free Timeline.com

Esta ferramenta não exige registo e apresenta versões para telemóvel e tablet. Permite incorporar imagens e pode ser compartilhado em sites ou blogs.

• Lucidchart

Ferramenta gratuita permite linhas do tempo com texto, numa disposição horizontal, vertical ou diagonal.

• MyHistro

A ferramenta permite combinar mapas e linhas do tempo numa apresentação, converter qualquer linha do tempo pública num arquivo pdf pessoal ou exportá-la para o formato do Google Earth para armazenamento offline. Todas as linhas do tempo concluídas podem ser incorporadas em blogues e sites.

• Preceden

É uma ferramenta online para criar linhas do tempo interativas baseadas em texto. Os utilizadores podem inserir um título, data e descrição para cada evento, que é adicionado com um ponto na linha do tempo. O texto completo dos eventos é exibido quando o utilizador passa o mouse sobre o ponto na linha do tempo. Na versão gratuita admite até 10 eventos no friso cronológico.

• ReadWriteThing

O ReadWriteThink possui várias ferramentas online interativas para estudantes, e a Linha do tempo é uma delas. Com o software Timeline, pode-se criar e compartilhar linhas do tempo gratuitas. Certifique-se de usar esta ferramenta num navegador compatível com Flash.

• Rememble

Linha do tempo que permite incorporar áudio, vídeo, textos e imagens. É possível a colaboração com outros utilizadores.

• SmartDraw

É um programa de computador que permite criar organogramas, diagramas e fluxogramas, calendários, diagramas de rede e linhas do tempo.

• Sutori

Projetado especificamente para o sector educacional, o software de linha do tempo da Sutori ajuda professores e alunos a criar linhas do tempo interativas para tarefas que podem ser visualizadas num navegador da web. Os cronogramas podem ser enriquecidos com imagens, textos, perguntas de escolha múltipla, fóruns, áudio e vídeos. Tem como inconveniente cada evento é uma página da web separada.

• TimelineJS

O TimelineJS é uma ferramenta de código aberto que permite a qualquer pessoa criar linhas do tempo interativas e visualmente ricas. Os iniciantes podem criar uma linha do tempo usando nada mais que uma planilha do Google, mas, se o pretender, podem ser criadas linhas do tempo personalizadas.

• Time Graphics

A ferramenta permite que recorte eventos, tabelas e períodos de tempo. Pode incorporar vários itens interativos de outro site, como estatísticas ou gráficos. Permite criar sem registo e pode fazer login com sua conta do Google. Na versão gratuita pode criar um friso cronológico, até 18 eventos e 7 links.

• TimeToast

É uma ferramenta fácil de usar que permite que alunos e professores adicionem interatividade às linhas do tempo que eles criam. É simples criar uma conta e elaborar a sua própria linha do tempo, ou se preferir, procurar projetos criados por outros membros. O Timetoast possui uma interface bastante intuitiva e pode ser incorporado noutros sites.

• Venngage

Esta ferramenta digital além de criar infográficos permite também elaborar cronogramas. Disponibiliza 38 modelos diferentes nos quais podem ser incorporados imagens.

• Visme

É uma ferramenta multiuso online para criar linhas de tempo, apresentações e gráficos. As linhas de tempo feitas com o Visme são limpas e únicas, e você pode fazer as melhores mesmo com a versão gratuita.

Videoconferência | Dicas para professores

Videoconferência - Dicas para professores from Carlos Pinheiro

Google Classroom | Tutorial

Tutorial de Google Classroom from Rosa Liarte Alcaine

Se preferir pode consultar o tutorial em formato pdf >>

Fonte:

ALCAINE, Rosa Liarte; "Google Classroom"; in Blogue RBE de 26.07.2017. Disponível em https://blogue.rbe.mec.pt/tutorial-de-google-classroom-2091968

Educação do futuro e a escola à distância

Fundação Francisco Manuel de Melo

O país que se segue": Episódio 4

Com as escolas fechadas, mais de um milhão de alunos enfrenta agora o desafio de aprender à distância. Terão as escolas públicas condições para continuar a apoiar todos? No caso dos estudantes mais carenciados como se podem reduzir essas desigualdades? E de que modo será feita a avaliação nos próximos tempos? As explicações da especialista em educação Neuza Pedro numa conversa digital com o jornalista Pedro Santos Guerreiro.

Para aceder ao vídeo clique na imagem.

Já há horários para a telescola na RTP Memória

Já existe um horário que vai permitir aos alunos do ensino básico assistir, a partir do dia 20 de abril, a aulas a partir da televisão.

A programação, com o nome #EstudoEmCasa, já foi revelada pelo Ministério da Educação e vai ocupar a grelha do canal RTP Memória entre as 9h00 e as 17h50, de segunda a sexta-feira, de forma a abranger mais de uma dezena de disciplinas.

Para facilitar a organização de todos os conteúdos num programa semanal, os alunos foram reagrupados em cinco segmentos: 1º e 2º anos, 3º e 4º anos, 5º e 6º anos, 7º e 8º anos e 9º anos.

Os 7º, 8º e 9º anos terão aulas da parte da tarde, a partir das 14:00.

Além dos conteúdos adaptados a cada nível, o atual programa inclui aulas transversais a todos os alunos do ensino básico, caso do Português Língua Não Materna nos níveis de Iniciação e Intermédio, sempre às 13h, e da Educação Artística, terças e quintas-feiras, às 9h40.

O canal referido emite na TDT, mas também na televisão por cabo e por satélite, e pode ser encontrado nos serviços das diferentes operadoras nas seguintes posições: canal 7 da TDT, canal 100 da MEO, canal 19 da NOS, canal 17 da Vodafone e canal 13 da Nowo. Contudo, as aulas estarão também disponíveis nas plataformas digitais da RTP e da Direção-Geral da Educação. Será ainda desenvolvida uma app com todos os conteúdos.

O desenvolvimento do programa de aulas à distância contou também com o apoio da Fundação Calouste Gulbenkian. Além da RTP Memória, também a RTP 2 estará envolvida neste esforço com a transmissão de conteúdos para crianças dos 3 aos 6 anos.

Fonte:

GONÇALVES, Mauro; "É das 9 às 18. Já há horários para a telescola na RTP Memória", in Observador, 10.04.2020. Disponível em https://observador.pt/2020/04/10/e-das-9-as-18-ja-ha-horarios-para-a-tele-escola-na-rtp-memoria/

O que fazer durante a quarentena?

A roda decide




Clique para fazer a roda girar

Encontros digitais com Carlos Pinheiro

Ensino à distância - Como comunicar e planificar?

Tirar o máximo partido de recursos digitais.  

Como selecionar e como criar recursos digitais relevantes?

A Avaliação no Ensino à Distância.

Como aferir as aprendizagens dos alunos?

Páscoa feliz

Fiquem bem!

Fiquem bem, em casa! 

Mantenham a esperança!

Aproveitem para ler.

Fonte:

Fundação José Saramago; "90 anos, 90 palavras - Esperança".(Em linha) (Consult. 30-03-2020) Disponível em https://www.josesaramago.org/90-anos-90-palavras-61/

Combata o isolamento | 15 óperas para assistir online gratuitamente!

Foto: Ópera Carmen, de Bizet

O jornal inglês The Guardian publicou uma lista, das melhores óperas da história resultante da consulta de diversos especialistas. É claro que as 15 óperas selecionadas podem ser controversas, porém o que importa é a promoção desta arte.

A lista encontra-se organizada por ordem alfabética e de acordo com o ano de estreia. As sinopses foram retiradas do site Euterpe.

Para aceder à lista e assistir às óperas clique na imagem.

Arte | MoMa oferece cursos gratuitos online

Para os apaixonados por arte, chegou a altura de aprofundarem os vossos conhecimentos e ficarem a conhecer melhor um dos museus mais visitados e conhecidos do mundo. O Museu de Arte Moderna de Nova Iorque (MoMa) está a oferecer cursos de arte e pintura.

É através da plataforma online Coursera que pode aceder a alguns dos cursos que vão fazer com que se torne um fã mais conhecedor de pintura, arte, fotografia e design. Além de serem gratuitos, estes cursos permitem adquirir competências sobre a história da arte e criatividade.

↣ What is Contemporary Art é o curso que lhe permite viajar pelas mais de 70 obras que compõem o MoMa. Começando em 1980 e acabando nos dias de hoje, pode conhecer mais sobre as peças e os artistas, bem como as técnicas e processos que estão envolvidos na criação de muitas das obras do museu.

↣ In the Studio: Postwar Abstract Painting, é o curso de pintura que permite visitar galerias e estúdios e explorar obras de pintores bem conhecidos como Willem de Kooning, Jackson Pollock e Mark Rothko. Este curso permite-lhe avaliar os seus conhecimentos através da realização de trabalhos, testes e exercícios de pintura abstrata.

↣ Seeing Through Photographs é o curso perfeito para quem quer aprender e melhorar os truques para fotografar. “Tratar a discrepância que há entre ver e compreender as fotografias através da introdução de ideias, abordagens e tecnologias que levaram à sua criação” é o que esta proposta tem para lhe oferecer.

↣ Fashion as Design convida-o a viajar pelo mundo da moda e, a partir de 70 peças de roupa e acessórios do mundo inteiro, ficar a conhecer as abordagens sociais, políticas, culturais, económicas e ambientais sobre a história das mesmas.

Os cursos são lecionados por historiadores de arte, investigadores, pintores e artistas. São em inglês, mas alguns cursos têm legendas disponíveis em outros idiomas, como o castelhano.

Texto retirado de: 

GONÇALVES, Ricardo; "MoMa está a oferecer cursos gratuitos (e online) de arte e pintura", in NIT new in town, de 01.04.2020. (Em linha) (Consult. 06.04.2020) Disponível em https://nit.pt/coolt/teatro-e-exposicoes/museu-arte-nova-iorque-oferecer-cursos-arte-pintura?fbclid=IwAR3mAgN06SV14tsISYhG64c9avNE3-sMPYBKlj-MVyTdYVhxy39h5WCctSM

PNL 2027 | Ideias de leitura e escrita

Ideias de Leitura e Escrita

abril 2020

PARTICIPEM!

O prazer de (com)parar

Bons Contactos, Bons Contágios

“April is the cruellest month, breeding

Lilacs out of the dead land, mixing

Memory and desire, stirring

Dull roots with Spring rain”.

T.S.Eliot

"Neste tempo comum de estranheza e rotinas reinventadas, o Instituto de Literatura Comparada lançou a si mesmo o desafio de um trabalho colectivo em torno d’O prazer de (com)parar.

Palavras como «contágio» e «contaminação» fazem parte do glossário do nosso projecto, tendo nós o dever de lhes preservar sentidos instigantes e enriquecedores, que não as deixem reféns do actual cenário. Iniciamos, pois, um Decameron do século XXI, formado por textos ou excertos de obras literárias de géneros vários, por textos inéditos curtos de poesia ou prosa, e por imagens (pintura, fotografia, cinema, vídeo…), de qualquer época ou latitude, mas sempre devidamente identificados. Todas as sugestões são publicadas diariamente no website do Instituto de Literatura Comparada Margarida Losa (ILCML), unidade de investigação da Faculdade de Letras da Universidade do Porto".

Texto retirado de ILCML; "ILC promove bons contactos, bons contágios" (Em linha) (Consult.06.04.2020) Disponível em https://ilcml.com/o-prazer-de-comparar/

Portal | Revistas de Ideias e Cultura

O sítio Revistas de Ideias e Cultura (RIC) tem por objectivo proporcionar o acesso às colecções de vinte e duas revistas relevantes na história política e cultural portuguesa do século XX de acordo com o saber historiografico atual e o estado da arte da edição digital.

É facultada a consulta de coleções completas seja através do folheio dos números editados seja por intermédio de índices de autores, de conceitos, de assuntos, de autores citados, de obras citadas e de locais. Permite-se ainda o exame conjunto das peças publicadas nos diferentes títulos de um mesmo movimento cultural, assim como a pesquisa na totalidade das bases de dados.

Disponibilizam-se, igualmente, seleções variadas e extensas de documentos e de estudos tanto sobre o universo das revistas de ideias e cultura portuguesas do século XX quanto acerca de cada um dos títulos reproduzidos.

Para aceder clique na imagem.

Dia Internacional do Livro Infantil:Fome de palavras

il. Damijan Stepančič

Para comemorar o dia dedicado a Hans Christian Andersen, o Internacional Board on Books for Young People (IBBY) divulga, ele próprio, um cartaz e uma mensagem. Este ano da responsabilidade da Eslovénia,  o cartaz foi criado por Damijan Stepančič e o texto é da autoria do escritor Peter Svetina:

Fome de palavras

Na minha terra, os arbustos florescem em finais de abril, início de maio, e logo se enchem de casulos de borboletas. Parecem bolas de algodão ou pedacinhos de algodão doce, mas as crisálidas que ali se desenvolvem devoram folha após folha, até os arbustos ficarem despidos. Quando as borboletas saem destes casulos, iniciam os seus voos delicados, mas os arbustos não são destruídos. E quando chega o Verão, florescem novamente, e assim acontece ano após ano.

É isto que sucede ao escritor e ao poeta. São devorados, esvaziados pelas suas histórias ou poemas: quando estes já estão escritos, saem a voar para acabar nos livros e poderem encontrar os seus ouvintes ou leitores. E isto repete-se uma vez, e outra vez.

O que acontece aos poemas e às histórias? Conheço um menino que foi operado aos olhos. Depois da cirurgia, teve de ficar duas semanas deitado sobre o lado direito. Durante um mês, não pode ler, não pode ler mesmo nada. Quando ao fim de um mês e meio pegou finalmente num livro, parecia que o livro era uma tigela onde apanhava palavras à colher. Como se as comesse. Como se verdadeiramente as comesse.

Conheço uma rapariga que cresceu e é agora professora. Disse-me: coitadas das crianças a quem os pais não leem livros.

As palavras nos poemas e nos contos são comida. Não são comida para o corpo: ninguém pode encher o estômago com elas. São comida para o espírito e para a alma.

Quando temos fome e sede, o estômago encolhe-se e a boca seca. Procuramos um pedaço de pão, um prato de arroz, de milho, um peixe ou uma banana. Quanto mais fome se tem, mais a atenção diminui, e já não se vê mais nada para lá do pedaço de comida que nos saciaria.

A fome de palavras não se manifesta deste modo, mas adquire a forma da melancolia, do esquecimento, da arrogância. As pessoas que sofrem este tipo de fome não percebem que as suas almas tremem de frio e lhes passam ao lado. Uma parte do mundo foge-lhes das mãos sem que disso tenham consciência.

Esta fome pode ser saciada com contos e poemas.

Mas haverá esperança para aqueles que nunca se alimentaram de palavras para satisfazer a fome?

Sim, há. O menino lê quase todos os dias. A menina que já cresceu e se tornou professora lê histórias aos seus alunos. Todas as sextas. Todas as semanas. Se um dia se esquecer, os alunos vão lembrá-la.

E quanto ao escritor e ao poeta? Quando chegar o Verão, ficarão novamente verdes. E mais uma vez serão comidos pelas histórias e pelos poemas que escrevem, que voarão em todas as direções, como borboletas. Uma vez, e ainda outra vez.

Peter Svetina (n. 1970, Ljubljana, Eslovénia)

Tradução: Maria Carlos Loureiro

Dia Internacional do Livro Infantil

No dia 2 de abril comemora-se em todo o mundo o nascimento de Hans Christian Andersen.

​A partir de 1967, este dia passou a ser designado por Dia Internacional do Livro Infantil, chamando-se a atenção para a importância da leitura e para o papel fundamental dos livros para a infância.

O tema deste ano é "Fome de palavras"  e, como é habitual, para assinalar o Dia Internacional do Livro Infantil, a Direcção-Geral do Livro dos Arquivos e das Bibliotecas (DGLAB) disponibiliza um cartaz, este ano da autoria de André Letria, vencedor do Prémio Nacional de Ilustração em 2019.

A Comissária do PNL2027, Dr.ª Teresa Calçada, deixa-nos uma mensagem, à qual poderá aceder ao clicar no cartaz.

Resistir à desinformação científica | Guia para professores

Prepare os seus alunos para resistir à falsa ciência.

Hoje em dia o raciocínio baseado em evidências parece atacado. "A mudança climática é uma farsa", "No próximo mês, Marte parecerá quase tão grande quanto a lua cheia", "Os bebés que ouvem as nossas gravações desenvolvem um QI mais alto". As redes sociais contribuem para a circulação de desinformação ampla e rapidamente.

Os professores precisam ajudar os alunos a examinar afirmações que parecem baseadas na ciência, mas que muitas vezes não são. Esses materiais testados em sala de aula - um Guia do professor e quatro vídeos curtos - facilitam.

Download do Guia do Professor

Download da lição 1

Download da lição 2

Download da lição 3

Download da lição 4

Download do folheto

Fonte:

ZUCKER, Andy; NOYCE, Penny; "Resisting Scientific Misinformation"; Tumblehome Books, cop. 2020 (Em linha) (Consult. 31.03.2020) Disponível em https://tumblehomebooks.org/services/resisting-scientific-misinformation/